陵城區(qū)第一中學筑牢防疫屏障，多措并舉關愛學生成長——

做學生最溫暖的“守護者”

線上線下同步課堂

□本報記者李藝本報通訊員付廣生

自11月20日起，陵城區(qū)第一中學執(zhí)行線上線下相結(jié)合的教學管理模式：縣教體局派駐兩名黨組成員與學校領導24小時輪崗帶班值班，班主任及宿管、后勤等工作人員住校辦公、開展服務，任課教師和通校學生居家教學。原本熙攘的校園一時寧靜了許多，但人流減少，“暖流”不少，學校教職工全身心投入、全天候陪伴、全方位育人，與學生同吃同住、用心守護，讓校園布滿“家”的溫情。

把“小家”搬進“大家” 帶著孩子住校教學

“人的一生只有一次高考，在這人生最關鍵的時節(jié)，我必須全力以赴，絕不能因為個人家庭的原因耽誤了學生?！苯拥酵ㄖ螅瓿菂^(qū)第一中學高三2班班主任王濤經(jīng)過學校同意，帶著孩子一起住進了學校，開始了以校為家的生活。王濤的孩子上七年級，家里無人照料，每天需要上網(wǎng)課。他決定把“小家”搬進“大家”?！半m然把孩子帶來了學校，但是我也不能時刻陪著她?！蓖鯘f。從早讀時間開始到晚自習，幾乎一整天都要盯靠在班級上，除了班級管理，作為年級副主任的他還要負責疫情防控、維持秩序、紀律檢查、培優(yōu)輔弱等工作。

119名班主任中，有的年齡大且有基礎疾病，隨身帶著藥品住進來；有的孩子無人照料，帶著孩子一起住進來；還有的把生病的父親托付給家人……在責任面前，他們安撫好孩子，交代好家人，克服了一切困難，義無反顧地堅守在校園。

化身心理咨詢師 幫學生脫離情緒困境

在教學中，高一年級17班班主任李瑞敏銳捕捉學生的情緒變化，化身心理咨詢師，及時給予學生安撫、指導及鼓勵。對待情緒不佳的學生，他專門梳理出名單,一對一談心，幫助學生以積極、樂觀的心態(tài)面對住校生活。

在校園、樓道、餐廳、宿舍，教師們用心詢問學生的飲食、起居生活，關心他們的心理狀態(tài)。寒潮突然來襲，有的教師把自己的衣服借給學生，自己回宿舍時一路小跑。在線上，他們及時將住校生情況告訴給家長，讓家長放心、安心。

校內(nèi)學生安撫好，校外學生也“一個也不能少”?！皽p少出門，做好防護”“家里網(wǎng)絡信號是否通暢”“在家上網(wǎng)課效果如何”“遇到問題，不要害怕，有困難及時聯(lián)系我”……教師們一聲聲叮囑讓居家網(wǎng)課的學生感受到家人般的關懷。

全力做好后勤保障 營造安全舒適校園環(huán)境

為了確保師生安心在校學習生活，陵城區(qū)第一中學全力做好后勤保障工作，安全科職工全天24小時執(zhí)勤巡邏，嚴禁外來人員進入校園，每日定時對學校公共區(qū)域、教學樓、走廊、衛(wèi)生間等重點部位進行消毒消殺，通過信息化手段加強師生健康監(jiān)測；門關不嚴了，水管漏水了，暖氣不熱了，工作群里留個言，總務處的師傅馬上趕到，立刻處理；幫學生縫補衣物，噓寒問暖拉家常，公寓辦留守人員細致有序地為學生創(chuàng)設安全舒適的住宿環(huán)境；學生服務中心精心準備各種口味的飯菜，讓學生“不僅吃飽更要吃好”。

從心理疏導到住宿用餐，從學習輔導到疫情防控，陵城區(qū)第一中學做足了暖心的安排，為學生營造了安全舒適的校園環(huán)境。